KONCEPCJA PRACY I ROZWOJU SZKOŁY

Lp.

Zadanie

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

1.

Remonty i inwestycje

-rozbudowa sali zabaw dla uczniów klas 0-III szkoły podstawowej poprzez zaadaptowanie sąsiadującego boksu;

-sukcesywne odnawianie sal lekcyjnych i korytarzy (malowanie, zakup nowych mebli, wymiana nawierzchni podłóg, renowacja parkietu w sali gimnastycznej, odnowienie szatni uczniowskich);

-zorganizowanie pracowni do nauki języków obcych i wyposażenie jej w nowoczesny sprzęt;

-kontynuowanie starań o termomodernizację budynku szkoły;

-budowa placu zabaw dla dzieci;

-likwidacja barier architektonicznych – budowa podjazdu dla osób niepełnosprawnych;

-budowa przy szkole boiska wielofunkcyjnego.

w miarę posiadanych środków finansowych

-dyrektor, wicedyrektor

2.

Zakup pomocy dydaktycznych

- doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne wg potrzeb nauczycieli, w szczególności do nauczania w klasach IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum, także z wykorzystaniem funduszy unijnych w ramach realizowanych projektów;

- doposażenie w sprzęt gimnastyczny;

- systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki w lektury szkolne i nowości wydawnicze.

w miarę potrzeb

- dyrekcja

- nauczyciele

- bibliotekarz

- księga inwentarzowa

3.

Dbanie o estetykę otoczenia szkoły

- opracowanie i wdrożenie koncepcji zagospodarowania terenów zielonych wokół szkoły; pielęgnowanie trawników, zasadzonych roślin i krzewów ozdobnych;

- wychowawcy w ramach projektu „Klasa gospodarzem szkoły”,

- pracownicy obsługi szkoły

- sprawozdanie klas pełniących funkcję gospodarza szkoły

Lp.

Zadania

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

1.

Usprawnianie funkcjonowania kancelarii szkoły

-stosowanie nowoczesnych programów i narzędzi w zarządzaniu szkołą;

-opracowanie wzorów dokumentów;

-stosowanie skutecznego przepływu informacji poprzez wykorzystywanie księgi zarządzeń, tablicy ogłoszeń

w pokoju nauczycielskim, organizację posiedzeń Rady Pedagogicznej, wykorzystanie TIK w procesie komunikacji z nauczycielami (skrzynki mailowe).

-na bieżąco

-dyrektor, wicedyrektor

2.

Zapoznawanie nauczycieli z przepisami prawa i nowelizowanie dokumentów szkoły

-informowanie nauczycieli o zmianach w prawie oświatowym;

- opracowywanie corocznie Planu Nadzoru Pedagogicznego, zapoznawanie z nim nauczycieli i przedstawianie informacji o jego realizacji oraz wniosków;

-opracowywanie, nowelizacja i doprecyzowywanie dokumentów, regulaminów i procedur regulujących pracę szkoły.

-na bieżąco

- wrzesień, luty, lipiec

-w miarę potrzeb

- dyrektor

- dyrektor

- nauczyciele, Zespół Wychowawczy we współpracy z Radą Rodziców i SU

- księga protokołów RP

3.

Analizowanie potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie kształcenia i wychowania

- przeprowadzenie ankiet wśród uczniów klas pierwszych dotyczących zainteresowań i oczekiwań dotyczących zajęć pozalekcyjnych;

-przeprowadzanie ankiet wśród rodziców dotyczących ich potrzeb w zakresie funkcjonowania świetlicy szkolnej;

-dokonywanie ewaluacji wewnętrznej;

-prowadzenie szerokich konsultacji w sprawach funkcjonowania szkoły.

- wrzesień

- wrzesień

-listopad – luty

-na bieżąco

- wychowawcy

- wychowawcy świetlicy

-zespół ds. ewaluacji

-pedagog, wychowawcy, dyrektor

- analiza ankiet

- analiza ankiet

-raport z ewaluacji

4.

Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole

- zapoznanie uczniów z zasadami BHP w pracowniach oraz ich przestrzeganie;

- zapewnienie uczniom opieki podczas lekcji oraz przerw (dyżury nauczycieli);

- stała współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Jaśle, ze służbą zdrowia oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz szkoły;

-rozwijanie systemu monitoringu wizyjnego szkoły i terenu przy szkole;

-kontrola osób wchodzących do szkoły

-systematyczna kontrola stanu technicznego budynku, sal i wyposażenia.

- wrzesień

- cały rok

- nauczyciele

-nauczyciele, pedagog, dyrektor

-dyrektor

-pracownicy obsługi

-dyrektor, wicedyrektor, konserwator, pracownicy obsługi, nauczyciele

- wpisy w dzienniku z wybranych zajęć

- książka zastępstw

- monitoring harmonogramu dyżurów

5.

Zwiększenie roli rodziców w życiu szkoły

-uchwalanie przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dokumentów przewidzianych prawem;

-opiniowanieprzez RR dokumentów szkoły;

-opiniowanie pracy nauczycieli starających się o wyższy stopień awansu zawodowego i wobec których dokonuje się oceny pracy;

-wspólne podejmowanie przedsięwzięć na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej.

- w miarę potrzeb

-na bieżąco

-w miarę potrzeb

- RR i RP

-dyrektor

-dyrektor

-dyrektor, wychowawcy, wychowawcy świetlicy

- dokumentacja szkoły

6.

Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku oraz upowszechnianie swoich osiągnięć

- przygotowanie oferty edukacyjnej w formie broszur, filmu reklamowego itp.;

- prezentacja szkoły w czasie dni otwartych;

-spotkania promocyjne z uczniami klas szóstych szkół sąsiednich;

- udział w konkursach i wystawach organizowanych przez środowisko lokalne;

- udział młodzieży w pracach na rzecz środowiska;

- prezentowanie swoich osiągnięć w środowisku lokalnym poprzez zamieszczanie informacji na szkolnej stronie internetowej;

- monitorowanie losów absolwentów.

- cały rok

- zespół ds. promocji szkoły, nauczyciele

- kronika szkolna

- kronika absolwentów

7.

Podtrzymywanie i pogłębianie związków instytucjonalnych pomiędzy szkołą a zakładami pracy

- zorganizowanie wycieczek do zakładów pracy dla uczniów klas trzecich gimnazjum w ramach doradztwa zawodowego.

- kwiecień

- maj

- pedagog,

- wychowawcy klas trzecich gimnazjum

- nauczyciel geografii

karta wycieczek

Lp.

Zadania

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz podnoszenie efektywności kształcenia

- diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, analiza wyników oraz wdrożenie i realizacja wniosków:

Klasa I SP – test IBK w Wałbrzychu

Klasa III SP – sprawdzian umiejętności (Operon)

Klasa VI SP – próbny sprawdzian (Operon)

Klasa VI SP – sprawdzian OKE

Klasa I G – diagnoza na wejściu (na podstawie wyników sprawdzianu)

Klasa III G – próbny egzamin (Operon)

Klasa III G – egzamin OKE

- systematyczna diagnoza i ocena poziomu wiedzy i umiejętności uczniów.

- wg harmonogramu

-na bieżąco

- nauczyciele

- nauczyciele

- analiza

- dzienniki lekcyjne

2.

Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów

- organizowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych;

- motywowanie do uczestnictwa i wsparcie młodzieży w przygotowaniach do konkursów, olimpiad i zawodów sportowych na szczeblu powiatowym, rejonowym i wojewódzkim;

-angażowanie w realizację projektów interdyscyplinarnych;

- organizowanie oryginalnych form zajęć edukacyjnych (wycieczki, zajęcia plenerowe);

- korzystanie z różnych źródeł informacji;

- rozwijanie czytelnictwa przez założenie klubu ciekawej książki (Kacyk);

- założenie dyskusyjnego klubu filmowego;

- przygotowywanie montaży słowno-muzycznych, gazetek ściennych i wystaw tematycznych.

-na bieżąco

- nauczyciele

- strona internetowa szkoły,

- sprawozdania z działalności kół zainteresowań,

- sprawozdanie z udziału uczniów w konkursach

3.

Organizowanie różnych form pracy z uczniem mającym trudności w nauce

- intensywniejsza praca z uczniem słabym w celu zmniejszenia liczby uczniów uzyskujących oceny niedostateczne i zdających egzaminy poprawkowe;

- motywowanie uczniów do przyjęcia właściwej postawy wobec obowiązku nauki;

- prowadzenie zajęć wyrównawczych;

- wprowadzenie dzienniczków czytania dla uczniów czytających słabo;

- samopomoc koleżeńska;

- dbałość o układ graficzny i estetykę zapisu tekstu, poprawność językową (ortografia i interpunkcja, język, styl, ustne odpowiedzi);

- ustalenie sposobu rozwiązywania zadań i prezentacji tego rozwiązania;

- wykorzystanie terminologii w praktyce;

- stosowanie aktywizujących metod nauczania inspirujących uczniów do samodzielnego myślenia;

- wskazywanie informacji ważnych i mniej ważnych;

-zwiększenie ilości zajęć z zastosowaniem gier logicznych usprawniających i wspomagających proces myślenia, właściwego kojarzenia;

- uczenie strategii rozwiązywania zadań ze szczególnym uwzględnieniem zadań zamkniętych;

- uczenie posługiwania się przyrządami i samodzielnego wykonywania prac domowych;

- zwracanie uwagi na poprawne i estetyczne prowadzenie zeszytów przedmiotowych;

- wprowadzanie zadań z tekstem.

-cały rok

- nauczyciele

- wyniki klasyfikacji,

- dzienniki wyrównawczych zajęć pozalekcyjnych

- podpisy rodziców w dzienniczkach

4.

Nagradzanie uczniów mających osiągnięcia w nauce i konkursach

-zorganizowanie wycieczki, zajęć plenerowych lub ogniska dla uczniów;

-czerwiec

-nauczyciele, wychowawcy

-karta wycieczki

5.

Stosowanie motywacyjnego systemu oceniania.

- pozytywne motywowanie ucznia do uczenia się poprzez częste pochwały;

- stosowanie różnych form oceniania uczniów uwzględniających różnorodną aktywność ucznia: plus, minus, pochwała przed klasą, poinformowanie wychowawcy klasy, który przekaże na wywiadówce rodzicom;

- systematyczne ocenianie ucznia, dokonywanie ciągłego monitoringu postępów ucznia przez wychowawcę i nauczyciela przedmiotu;

- doskonalenie diagnozowania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz dokonywanie ewaluacji.

-cały rok

-nauczyciele, wychowawcy

6.

Wprowadzenie oceniania kształtującego przez nauczyciela

- uświadomienie uczniom, że są organizatorami procesu uczenia;

- określenie celów lekcji i sformułowanie w języku zrozumiałym dla ucznia;
-stwarzanie atmosfery uczenia się poprzez pracę z uczniami i rodzicami;
- formułowanie pytań problemowych, które angażują ucznia w lekcję i włączają go w myślenie nad rozwiązywaniem problemu;
- stosowanie informacji zwrotnej, która powinna zawierać wyszczególnione i docenione elementy pracy ucznia;

- odnotowanie tego, co wymaga poprawy (wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić konkretną pracę oraz wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej);

- stosowanie metody projektu;

-cały rok

-nauczyciele

7.

Stosowanie w większym stopniu technologii informacyjnych w nauczaniu

- korzystanie z pracowni komputerowej przez uczniów i nauczycieli;

- zastosowanie w procesie nauczania tablicy interaktywnej;

- korzystanie z wirtualnych muzeów;

- zadawanie zadań do wykonania na komputerze i wysłanie rozwiązania drogą elektroniczną na podany adres w określonym terminie.

- cały rok

- nauczyciele

- wpisy w zeszycie korzystania z pracowni komputerowych

8.

Poprawa wyników egzaminów zewnętrznych

- prowadzenie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych przygotowujących uczniów klas programowo najstarszych do egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu;

- przeprowadzenie próbnych egzaminów gimnazjalnych i sprawdzianu;

- podniesienie wyników na egzaminie gimnazjalnym poprzez częstsze rozwiązywanie zadań i korygowanie błędów;

- skorelowanie działań nauczycieli wszystkich przedmiotów w obszarze słabiej opanowanych umiejętności, tj. rozumowania, wykorzystania wiedzy w praktyce;

- zwrócenie uwagi na taki dobór zadań, które będą rozwijały operacje myślowe, typu analizowanie, syntetyzowanie, uogólnianie i wnioskowanie;

- omawianie z uczniami wyników egzaminów gimnazjalnych, aby byli świadomi ich rangi oraz swoich mocnych i słabych stron;

- wypracowanie metod dyscyplinujących i motywujących uczniów w zakresie uczęszczania na konsultacje i zajęcia pozalekcyjne;

- wspomaganie uczniów w planowaniu i organizowaniu własnej pracy;

- poprawianie metod pracy z uczniem poprzez doskonalenie logicznego myślenia i stosowania metod problemowych;

- uczenie strategii rozwiązywania zadań w różnych formach (otwarte, zamknięte) w wyznaczonym czasie;

- stwarzanie sytuacji wymagających samodzielnej pracy, kontrolowanie tej pracy;

- zwracanie uwagi na estetykę wykonywanych prac oraz udzielania odpowiedzi przez uczniów na pytania „całym zdaniem”;

- uczenie korzystania z różnych źródeł informacji na wszystkich przedmiotach;

- zachęcanie i motywowanie uczniów do wytężonej pracy na zajęciach lekcyjnych.

- cały rok

- wszyscy nauczyciele

- analiza wyników egzaminów gimnazjalnych i sprawdzianu (próbnych i właściwych),

- dzienniki zajęć dodatkowych

Działania cykliczne

Klasy

1. Codzienne 10 minutowe czytanie dzieciom książek i literatury dziecięcej.

2. Codzienne 10 minutowe czytanie przez uczniów książek i literatury dziecięcej.

3. Założenie i prowadzenie biblioteczki klasowej.

4. Wprowadzenie tzw. „godziny ciekawej książki”. Prezentowanie przez uczniów recenzji przeczytanej w ostatnim okresie książki celem zachęcenia kolegów z klasy do jej przeczytania:

- słowna recenzja, poparta ilustracjami do książki,

- recenzja pisemna,

- przygotowanie fragmentu do pięknego czytania ulubionej książki,

- konkurs czytelniczy na najpiękniej przeczytany fragment książki,

- konkurs na najpiękniejszą ilustrację do przeczytanej książki.

5. Prowadzenie kroniki klasowej (obrazkowej, słowno-obrazkowej, słownej)

6. Prowadzenie przez dzieci indywidualnych słowniczków:

- ulubione wyrazy, wyrazy bliskoznaczne, przeciwstawne, ciekawe sformułowania, przysłowia, trudne słowa,

- ortograficzne (stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom samodzielną korektę napisanego tekstu z użyciem słowniczków ortograficznych).

7. Utrwalanie ortografii przez wprowadzenie do wybranych działów tematycznych zabawy „Mistrz ortografii” np.: „Mistrz zimowej ortografii”, „Mistrz świątecznej ortografii”.

- gromadzenie słownictwa,

- zabawy słowami z trudnościami ortograficznymi,

- dyktando sprawdzające.

8. Prowadzenie konkursu „Mistrz języka polskiego”.
Co tydzień uczniowie otrzymują koperty z zadaniami, na rozwiązanie których mają czas 10 min.
Za poprawne rozwiązanie przyznawane są punkty, które sumuje się w ciągu półrocza.

Przykładowe zadania konkursowe:

- dopisywanie do podanych wyrazów, wyrazów o znaczeniu przeciwnym lub podobnym,

- rozwiązywanie zagadek, rebusów, krzyżówek,

- kończenie rozpoczętych zdań,

- układanie zdań wg podanego kodu, np. KPM (Kot pije mleko.) lub z wyrazami na tę samą literę,

- rozwijanie zdań,

- uzupełnianie luk w zdaniach dowolnymi wyrazami (tak, by miały one sens),

- uzupełnianie wyrazów z trudnościami ortograficznymi,

- dzielenie tekstu na zdania,

- dobieranie określeń do podanych wyrazów (np. przymiotników do rzeczowników),

- układanie pytań do zdań oznajmujących,

- układanie wyrazów w kolejności alfabetycznej,

- dopisywanie wyrazów rymujących się,

- układanie zdań z rozsypanek wyrazowych,

- układanie jak największej liczby wyrazów z liter podanego słowa.

Kl. 0, I

Kl. II, III

Kl. II, III

Kl. I – III (raz w miesiącu)

Kl. I –II(I półrocze)

Kl. II(II półrocze) – III

Kl. II-III

Kl.I-II (Ipółrocze)

Kl. I-III

Kl. I-III

Kl. II – III

Kl. II – III

Kl. I – III

Kl. I – III

Działania okazjonalne

1. Angażowanie dzieci do samodzielnego pozyskiwania informacji z różnych źródeł (internet, encyklopedie, słowniki, albumy, instrukcje obsługi).

2. Stosowanie czytania z różną ekspresją (wesoło, smutno, poważnie, tajemniczo, szeptem, głośno itp.)

3. Stwarzanie okazji do swobodnej twórczości uczniów – pisanie listów, ogłoszeń, zaproszeń, instrukcji, przepisów.

4. Odgrywanie krótkich scenek dramowych i teatralnych.

5. Wymyślanie dalszego ciągu wysłuchanego tekstu.

6. Tworzenie własnych książeczek, historyjek, komiksów, rebusów, krzyżówek.

7. Zabawy i gry słowne, np.:

- tworzenie wspólnych opowiadań ( każde następne dziecko dodaje kolejne zdanie),

- tworzenie opowiadań na podstawie obrazków,

- zabawy „zgadnij kim jestem?”, „kogo mam na myśli?”- odgadywanie na podstawie opisu,

- zabawy w skojarzenia,

- tworzenie rodziny wyrazów,

- ilustrowanie wyrazów mających wiele znaczeń i układanie zdań z tymi wyrazami,

- tworzenie (rysowanie) komiksów na podstawie czytanego opowiadania i wpisywanie w dymki wypowiedzi bohaterów,

- wymyślanie bajek, opowiadań na dowolny lub podany temat (np. z użyciem podanych słów).

8. Tworzenie własnych wierszyków, rymowanek, zagadek.

9. Układanie i pisanie zdań powiązanych logicznie z podanymi wyrazami. 

10. Wchodzenie w role np. prezentera telewizyjnego, reportera, komentatora sportowego itp.

11. Projektowanie reklam wybranych produktów:

- układanie haseł reklamowych w różnych mediach (telewizja,
radio, prasa, billboardy).

12. Układanie pytań do wywiadu (np. z babcią, tatą, nauczycielem, słynnym sportowcem lub sławnym Polakiem).

13. Pisanie regulaminu, np. zachowania się w autobusie, kinie, teatrze.

Kl. I - III

Kl. I – III

Kl. II – III

Kl. I – III

Kl. I – III

Kl. I – III

Kl. I – III

Kl. II – III

Kl. I-III

Kl. I – III

Kl. II-III

Kl. II – III

Kl. II – III

Kl. II – III

Kl. II - III

Przedmiot

Formy realizacji

Klasy

Język polski

-prowadzenie Dzienniczków pisania z ćwiczeniami z zakresu ortografii, interpunkcji i nauki o języku;

-organizowanie konkursów klasowych na najciekawszą legendę związane z miejscowością, w której mieszka uczeń;

-organizowanie klasowych konkursów ortograficznych pod hasłem Orzeł ortografii;

-organizowanie dnia poświęconego twórczości wybranego pisarza;

-organizowanie konkursu pod hasłem Poczytaj mi baśnie dla uczniów klasy IV; jury stanowić będą uczniowie klas I-III;

-prowadzenie przez uczniów dzienniczków lektur (1 dodatkowa lektura w miesiącu);

-doskonalenie techniki czytania (10 minut każdego dnia w SP oraz przez uczniów G, którzy mają problem, pod kontrolą rodziców);

-wykonywanie gazetki lub gazety internetowej po lekturze (co najmniej raz w semestrze);

-słowa niezwykłe i ciekawe- przygotowywanie przez uczniów informacji na temat wybranego wyrazu, jego pochodzenia, znaczenia i użycia w języku i prezentacja podczas lekcji (co najmniej 2 razy w tygodniu);

-miesiąc z interpunkcją (dodatkowe ćwiczenia każdego dnia, raz na semestr).

IV-VI

IV-V

IV-V

IV-V

IV

IV-VI i I-II G

IV-VI i I-III G

I-III G

I-III G

I-III G

Historia i wiedza o społeczeństwie

-tworzenie Pocztu sławnych ludzi i Księgi cytatów;

-przygotowanie widowiska związanego z ważnym dla kraju wydarzeniem historycznym i gazetki (raz w roku);

-gromadzenie i katalogowanie pamiątek, zdjęć, wspomnień związanych np.z okresem wojny, PRL-u, życiem codziennym itp. w miejscowościach, z których pochodzą uczniowie;

-opracowanie ordynacji wyborczej w wyborach do SU, we współpracy z uczniami oraz opiekunami samorządów i przeprowadzanie wg niej corocznych wyborów do władz samorządu.

I-III G

I-III G

VI i I-III G

IV-VI i I-III G

Język angielski

-organizowanie klasowego konkursu Mistrz języka angielskiego;

-wykorzystanie dramy w nauczaniu;

-organizowanie ogólnoszkolnego dnia kraju anglojęzycznego (raz w roku);

-wykorzystywanie na lekcjach krzyżówek, quizów, gier językowych, czasopism językowych itp.

-wykorzystywanie w pracy Internetu oraz ćwiczeń interaktywnych;

-wykonywanie projektów na podsumowanie działu nauki;

-redagowanie przez uczniów form wypowiedzi na zadany temat (raz w miesiącu).

IV-VI

IV-VI

I-III G

IV-VI i I-III G

IV-VI i I-III G

I-III G

I-III G

Język niemiecki

-organizowanie klasowego konkursu Mistrz języka niemieckiego;

-wykorzystanie dramy w nauczaniu;

-organizowanie ogólnoszkolnego dnia kraju niemieckojęzycznego (raz w roku);

-wykorzystywanie na lekcjach krzyżówek, quizów, gier językowych, czasopism językowych itp.

-wykorzystywanie w pracy Internetu oraz ćwiczeń interaktywnych;

-wykonywanie projektów na podsumowanie działu nauki;

-redagowanie przez uczniów form wypowiedzi na zadany temat (raz w miesiącu).

I G

I G

I-III G

I-III G

I-III G

Matematyka

-przedstawianie przez uczniów dorobku sławnych matematyków i przykładów wykorzystania matematyki w życiu codziennym;

-zadawanie dodatkowych zadań do wykonania w domu (raz w tygodniu);

-zorganizowanie konkursu Matematyk szkoły (dodatkowe zadania do rozwiązania w domu przez uczniów, wyłonienie zwycięzcy na koniec roku szkolnego;

-oglądanie filmów edukacyjnych, wykorzystanie komputerów i tablicy interaktywnej w prowadzeniu zajęć.

IV-VI i I-III G

IV-VI i I-III G

IV-VI i I-III G

IV-VI i I-III G

Informatyka

-angażowanie uczniów w prowadzenie strony internetowej szkoły, prowadzenie zakładki dla uczniów.

IV-VI i I-III G

Fizyka

-zorganizowanie pokazu doświadczeń Domowe doświadczenia chemiczne;

-wykorzystanie tablicy interaktywnej w procesie dydaktycznym, w tym także prezentacja filmów;

-zorganizowanie wystawy prac uczniowskich Cudze chwalicie, swego nie znacie.

I-III G

I-III G

I-III G

Geografia

-wprowadzenie Godziny ciekawostek geograficznych (raz na dwa miesiące);

-prowadzenie przez uczniów słowniczka pojęć geograficznych;

-organizowanie konkursu Mistrz orientacji na mapie;

-prezentowanie przez uczniów w formie plakatu wybranego państwa;

-organizowanie szkolnego konkursu GIM-GEO-WIN.

I-III G

I-III G

I-III G

I-III G

I-III G

Przyroda

-angażowanie uczniów w opiekę nad roślinami i zwierzętami w pracowni biologicznej;

-zadawanie do przeczytania dodatkowych treści (książki, artykuły, wyszukiwanie informacji w Internecie;

-praca z uczniami metodą projektów - przygotowanie przez uczniów zielnika,

samodzielne prowadzenie hodowli i obserwacji (fasola, pleśniak, pantofelek, rośliny doniczkowe);

-korzystanie z pomocy audiowizualnych (multibook, filmy);

-wykorzystywanie współpracy w grupach oraz elementów rywalizacji - oznaczanie pospolitych gatunków roślin i zwierząt za pomocą prostych kluczy(wiosna, park szkolny).

IV-VI

IV-VI

IV-VI

IV-V

IV-VI

Biologia i chemia

-angażowanie uczniów w ochronę środowiska - organizacja zbiórki elektrośmieci;

-stosowanie kart pracy jako narzędzia do utrwalania wiedzy (chemia, biologia - budowa DNA);

-wykorzystywanie zabaw dydaktycznych jako sposóbu powtarzania materiału przed sprawdzianem;

-angażowanie uczniów do sadzenia zieleni wokół szkoły i opieki nad nią, stworzenie planu zagospodarowania terenu przy szkole;

-korzystanie z pomocy audiowizualnych (multibook);

-pokaz ciekawych doświadczeń chemicznych w formie filmów i zachęcanie uczniów do samodzielnego eksperymentowania z zachowaniem zasad bezpieczeństwa;

-pokazy filmów związanych z przedmiotem.

I-III G

I-III G

I-III G

I-III G

I-II G

I-III G

I-III G

Lp.

Zadanie

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

1.

Doskonalenie zawodowe nauczycieli związane z rozwojem szkoły i z indywidualnymi potrzebami nauczycieli

- rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie form i tematyki szkoleń;

-przystąpienie do Sieci współpracy szkół powiatu jasielskiego;

- udział nauczycieli w różnorodnych warsztatach, konferencjach i szkoleniach organizowanych poza szkołą;

- wrzesień

- cały rok

- dyrekcja, nauczyciele

Plan WDN-u

2.

Wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe

- systematyczne zapoznawanie się nauczycieli z literaturą fachową zgromadzoną w bibliotece szkolnej;

- dzielenie się wiedzą zdobyta na wszelkiego rodzaju szkoleniach;

- udział w szkoleniowych posiedzeniach RP;

- analiza własnej pracy i samoocena nauczyciela;

- cały rok

- dyrekcja

- nauczyciele

- księga protokołów

Lp.

Zadanie

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

1.

Przeciwdziałanie patologiom i uzależnieniom

- określanie przyczyn patologii i uzależnień, podejmowanie prób ich minimalizacji;

- zorganizowanie spotkania z przedstawicielami Policji na temat zachowań patologicznych;

- udział w przedstawieniach profilaktycznych;

-współpraca z pielęgniarką szkolną (pogadanki).

- corocznie

- pedagog, zespól wychowawczy

- dokumentacja pedagoga,

2.

Promowanie zdrowego stylu życia - wdrażanie młodzieży do organizowania aktywnego wypoczynku i promowanie zdrowej żywności

- udział uczniów w rajdach pieszych i rowerowych, turniejach i zawodach sportowych, wyjazdach na basen i lodowisko, parku linowego, realizacja edukacji prozdrowotnej;

- udział w konkursach i olimpiadach;

- kształtowanie postaw proekologicznych poprzez udział w akcji „Sprzątanie Świata”;

- realizacja programu edukacyjnego dotyczącego zasad racjonalnego żywienia i aktywności fizycznej pt. „Trzymaj formę”;

- udział szkoły w kampanii „Zachowaj trzeźwy umysł”;

- udział w programie „Moje miasto bez elektrośmieci”;

-udział w programie „Szklanka mleka”;

- poszerzenie treści związanych z ochroną przed kontaktem z papierosami, alkoholem, narkotykami poprzez filmy edukacyjne;

- przeznaczenie czasu na naukę i czas wolny;

- zwracanie uwagi na bezpieczne korzystanie z Internetu, ochrona przed treściami niepożądanymi.

- corocznie

- nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy

-protokoły konkursów

- karta wycieczki

Gazetki o cyberprzemocy

3.

Zmniejszenie przejawów wandalizmu

- rozmowy z uczniami, ustalenie reguł i zasad zachowania się oraz konsekwentne ich przestrzeganie przez całą społeczność szkolną;

-przestrzeganie procedur obowiązujących w szkole i ich bieżące aktualizowanie.

- cały czas

- wszyscy pracownicy

- monitoring

- dyżury nauczycieli

4.

Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

- pielęgnowanie chlubnych tradycji narodowych oraz korzystanie z dóbr kultury: apele, akademie, lekcje wychowawcze, wycieczki do miejsc pamięci narodowej, gazetki, wystawy, konkursy, itp.;

- rzetelne zapoznawanie młodzieży z dziejami i tradycjami narodu, regionu i szkoły (wycieczka do CDS);

- corocznie

- wszyscy nauczyciele, a szczególnie historycy, poloniści, wychowawcy i katecheta;

- samorząd szkolny

- sprawozdania,

- dokumentacja wychowawcy,

- kroniki szkolne

5.

Rozpoznanie potrzeb w zakresie opieki nad uczniami oraz zapewnienie pomocy tym uczniom, którzy jej potrzebują

- przeprowadzenie „diagnozy na wejściu” wśród uczniów klas pierwszych dotyczącej sytuacji materialnej i rodzinnej uczniów;

- przeprowadzanie ankiet oraz rozmów z uczniami pozostałych klas i rodzicami;

- zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom potrzebującym oraz podjęcie skutecznych działań opiekuńczych;

- organizowanie pomocy wśród uczniów dla swoich kolegów np. pomoc koleżeńska;

-monitorowanie potrzeb rodziców w zakresie godzin funkcjonowania świetlicy szkolnej.

- corocznie

- wychowawcy, pedagog

- książka protokołów

- dokumentacja pedagoga,

- dokumentacja wychowawcy

6.

Troska o bezpieczeństwo uczniów

-monitoring osób wchodzących do szkoły i przebywających na terenie szkoły, rozbudowa sieci monitoringu;

-zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w czasie ferii i wakacji, w drodze do i ze szkoły, podczas imprez i wycieczek;

-zasady bezpieczeństwa w trakcie katastrof, pożaru, powodzi itp.;

-opracowanie nowego planu ewakuacji i przeprowadzanie ćwiczeń;

-bieżąca kontrola stanu technicznego budynku, klas, pomocy i sprzętu

-cały czas

-pracownicy obsługi, nauczyciele dyżurujący, dyrektor

-wychowawcy, nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa,

-behapowiec

-wszyscy pracownicy

Lp.

Zadanie

Formy realizacji

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumentacja zadania potwierdzająca realizację

1.

Włączanie rodziców
w działania na rzecz szkoły

- zapoznanie rodziców z obowiązującym prawem szkolnym;

- systematyczne informowanie rodziców o postępach, trudnościach i uzdolnieniach uczniów poprzez: dziennik elektroniczny, zebrania klasowe rodziców, rozmowy indywidualne z rodzicami w szkole i rozmowy telefoniczne oraz listy informacyjne;

- poprawa frekwencji rodziców na spotkaniach z wychowawcami; urozmaicanie spotkań;

- wyrabianie u rodziców poczucia współodpowiedzialności za życie szkoły;

- dostarczanie rodzicom wiedzy dotyczącej rozwoju ucznia, zagrożeń i uzależnień;

- udostępnienie rodzicom podczas wywiadówki dokumentacji przebiegu nauczania - sprawdzianów, prac klasowych i wyników egzaminów - na terenie szkoły;

- zapraszanie rodziców do udziału w szkolnych uroczystościach, wycieczkach itp.;

-organizowanie otwartych imprez o charakterze integracyjnym;

- uświadomienie rodzicom, jakie czynniki mają wpływ na osiągnięcia uczniów (frekwencja, systematyczna praca dziecka, pomoc w domu, środowisko dziecka, warunki indywidualne, motywacje dziecka, system wychowawczy rodziców, zaangażowanie rodziców);

- przekazanie rodzicom informacji o prowadzonych zajęciach pozalekcyjnych i uświadomienie konieczności uczestniczenia ich dzieci w tych zajęciach, szczególnie w przypadku uczniów z trudnościami (koła, zespoły wyrównawcze, pomoc koleżeńska);

- prowadzenie pogadanek z rodzicami pokazujących możliwości pracy z dzieckiem w domu (nadrabianie zaległości za dni nieobecne, umiejętność korzystania z podręcznika wskazanie ważności systematyczności odrabiania prac domowych);

-powołanie jednej Rady Rodziców i konsultowanie z nią ważnych spraw związanych z działalnością szkoły.

- corocznie

- wychowawcy klas,

- nauczyciele

- pedagog,

- rodzice

- wszyscy uczniowie

- dokumentacja wychowawcy,

- dokumentacja pedagoga,

- obserwacja i analiza sposobu przekazywania informacji o postępach w nauce rodzicom uczniów

2.

Promocja szkoły

-prowadzenie strony internetowej szkoły, umieszczanie na nie informacji o działalności szkoły, osiągnięciach uczniów, zamieszczanie informacji na stonie gminy Tarnowiec;

-organizowanie dzni otwartych dla uczniów z obwodu gimnazjum;

-prezentacja prac uczniów i efektów działalności, organizowanie wystaw;

-prowadzenie elektronicznej gazety szkolnej.

-cały czas

-zespół ds. promocji szkoły

-strona internetowa

3.

Zwiększanie udziału uczniów w życiu szkoły

-konsultowanie z Samorządem Uczniowskim spraw dotyczących uczniów;

-uświadamianie uczniom, że są gospodarzami szkoły.

-czły czas

-wychowawcy, pedagog, dyrektor