PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

Zadania programu

Spodziewane efekty

Metody / formy realizacji

Kształtowanie wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, moralnym, duchowym zgodnie z akceptowanym społecznie systemem wartości, ukierunkowanie ku wartościom;

Wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość

·         podniesienie efektów kształcenia

·         rozbudzenie i zaspokojenie  ciekawości poznawczej ucznia

·         postawa otwartości, altruizmu i wrażliwości na potrzeby innych

·         umiejętność współdziałania w grupie i działania na rzecz społeczeństwa

·         zajęcia rozwijające z różnych dziedzin

·         zajęcia z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem

·         projekty edukacyjne

·         spotkania z ciekawymi ludźmi

·         udział w ogólnopolskiej akcji „Jak nie czytam, jak czytam”

·         wolontariat (organizacja akcji charytatywnych)

·         Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki- przedsięwzięcia integrujące środowisko lokalne, rodziców, uczniów i nauczycieli

Wzmocnienie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej; kształtowanie postawy obywatelskiej, patriotyzmu i szacunku dla tradycji

·         poznanie przez uczniów symboli narodowych, historii kraju i świata

·         poznanie najbliższej okolicy, stolicy i innych miast polskich

·         poznanie sylwetek słynnych Polaków, zasłużonych dla środowiska lokalnego

·         uczestnictwo w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym, strój galowy

·         konkursy historyczne

·         pogadanki w czasie godziny wychowawczej

·         projekcja filmów historycznych

·         wycieczki

·         gazetki

·         szkolna strona internetowa

Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób

Kształtowanie postaw sprzyjających rozwojowi osobistemu  takich jak: uczciwość, wiarygodność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, kultura osobista

·         wdrożenie do poszanowania odmienności innych w sferze wiary, poglądów, upodobań i zainteresowań, wyglądu zewnętrznego, sytuacji materialnej itd.

·         kształtowanie postaw akceptujących niepełnosprawność, przyswajanie sobie podstawowych zasad tolerancji

·         eliminacja zachowań nieuczciwych,

·         poznanie elementarnych norm współżycia społecznego w grupie rówieśniczej

·         dbałość o czystość języka w mowie i piśmie

·         spotkania z rodzicami

·         spektakle profilaktyczne

·         pogadanki

·         dyskusje

·         warsztaty, prelekcje, filmy

·         konkursy literackie, recytatorskie I ortograficzne

Ukazanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju i rozumienia  świata, motywowanie do nauki;

Rozwinięcie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

Wsparcie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

·         poszerzenie zasobu wiedzy i umiejętności

·         wyposażenie uczniów w kompetencje czytelnicze wpływające na kształtowanie twórczego myślenia

·         świadomy i trafny wybór dalszej drogi kształcenia i zawodu

·         uatrakcyjnianie metod i form kształcenia (innowacyjność, metoda projektu, multimedia)

·         współpraca z instytucjami kultury

·         partnerstwo z wyższymi uczelniami (PWSZ w Krośnie)

·         warsztaty preorientacji zawodowej, również we współpracy z PPP w Jaśle oraz MCIZ  w Krośnie

·          wycieczki do zakładu pracy

·         giełda szkół

·         dni otwarte szkół

Zaznajomienie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia

·         znajomość zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym

·         wdrożenie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, w drodze do szkoły i ze szkoły

·         nauka prawidłowych zachowań w razie np. pożaru, wypadku, kradzieży, alarmu, aktu terrorystycznego, zagrożeń ze strony pogody

·         Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową

·         prowadzenie zajęć wychowania komunikacyjnego oraz edukacji dla bezpieczeństwa z elementami ratownictwa medycznego

·         spotkania z policjantem, strażakiem, ratownikiem

·         próbna ewakuacja

·         konkursy pożarnicze oraz bezpieczeństwa w ruchu drogowym

·         gazetki

·         szkolna strona internetowa

Przeciwdziałanie demoralizacji, narkomanii, używaniu substancji psychotropowych, psychoaktywnych i środków zastępczych oraz innym uzależnieniom;

Nauka alternatywnych w stosunku do agresji form zachowania i postępowania;

Eliminacja zjawiska cyberprzemocy poprzez zapoznawanie z zasadami poruszania się w cyberprzestrzeni (Netykieta);

Kształtowanie umiejętności i kompetencji społecznych w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

·         uczeń zna zagrożenia zdrowotne, moralne i prawne wynikające ze stosowania  substancji psychotropowych, psychoaktywnych środków zastępczych

·         uczeń potrafi zachować się w sposób asertywny

·         uczeń zna i stosuje zasady Netykiety, bezpiecznie porusza się w przestrzeni cyfrowej

·         kształcenie umiejętności krytycznego wyboru informacji medialnych, zagrożeń ze strony mediów, skutków uzależnień od telewizji, internetu, gier komputerowych

·         uczeń potrafi właściwie zareagować w sytuacji trudnej, wie gdzie i jak szukać pomocy

·         warsztaty, spotkania, koncerty, spektakle profilaktyczne

·         konkursy

·         filmy i prezentacje o charakterze profilaktycznym

·         pedagogizacja rodziców

·         gazetki

·         edukacja informatyczna

Kształtowanie  postawy dbania o zdrowie, w tym o higienę osobistą

·         korekta wad postawy,

·         kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie

·         zwrócenie uwagi na utrzymanie higieny ciała

·         zastosowanie zasad zdrowego stylu życia, odżywiania

·         wdrożenie uczniów do umiejętnego organizowania warsztatu pracy i zachowania higieny psychicznej

·         elementy gimnastyki korekcyjnej na lekcjach wychowania fizycznego

·         lekcje przedmiotowe i zajęcia realizujące edukację zdrowotną

·         pogadanki na godzinach wychowawczych

·         organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, konkursy/działania dotyczące zdrowego stylu życia

·         lekcje wychowania fizycznego i dodatkowe zajęcia sportowe

·          zajęcia w terenie, wycieczki piesze,

·         spotkania z pielęgniarką

·         warsztaty, prelekcje, koncerty, filmy

·         realizacja programów: „Żyj smacznie i zdrowo”, „Wiem co jem” „Program dla szkół – mleko i przetwory”, “Trzymaj formę”

·         szkolna strona internetowa, gazetki

Kształtowanie postaw proekologicznych

·         umiejętność obserwowania przyrody

·         uświadomienie odpowiedzialności za środowisko

·         poznanie współzależności między człowiekiem, a środowiskiem naturalnym

·         wycieczki krajoznawcze

·         konkursy

·         zbiórka  makulatury

·         zbiórka baterii

Obszar

Zadania- przedszkole i klasy I-III

Zdrowie-edukacja zdrowotna

Zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia;

Zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej;

Przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym;

Kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie;

Rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

Kształtowanie umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo-skutkowego;

Uświadamianie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;

Kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu, umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.

Relacje- kształtowanie postaw społecznych

Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych;

Rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń;

Kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł;

Kształtowania umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej;

Przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi;

Zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju;

Rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów.

Kultura- wartości, normy, wzory zachowań

Kształtowanie umiejętności  właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się;

Kształtowanie umiejętności  analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła;

Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższa społeczność;

Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

Kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji;

Inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia;

Przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów;

Przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań,

Wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną;

Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji;

Kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania;

Kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw.

Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)

Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych;

Kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno- komunikacyjnych, kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów;

Przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach;

Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym;

Kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy

Obszary

Zadania

Klasa IV

Klasa V

Klasa VI

Klasa VII

Klasa VIII/gimnazjum

Zdrowie- edukacja zdrowotna

Nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu.

Inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania.

Nabywanie umiejętności  gromadzenia i porządkowania wiedzy o sobie.

Kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie  pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny.

Kształtowanie postaw  prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu  życia.

Zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują.

Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.

Prezentowanie sposobów  pokonywania        własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości.

Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości.

Kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby, np.  świadomości mocnych i słabych stron.

Rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości.

Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego.

Kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje.

Kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów.

Rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań.

Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału.

Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.

Kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązania- charakteryzującej się samoświadomością, wyobraźnią, kreatywnością.

Kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko- i długoterminowych.

Rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów uwzględniając kryteria ważności i pilności.

Rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości.

Kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie psychiczne.

Relacje- kształtowanie postaw społecznych

Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącą podstawę współdziałania.

Kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb.

Rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi.

Kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób.

Rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzymywania znaczących głębszych relacji.

Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej.

Rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która sprzyja efektywnej współpracy.

Wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich sytuacji (wolontariat).

Rozwijanie poczucia przynależności  do grupy (samorząd uczniowski, klub, drużyna, wspólnota).

Kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów, na nową wiedzę.

Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących autorytetów.

Kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do osiągnięcia celu.

Uwrażliwianie na różne obszary ludzkich problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy (wolontariat).

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażania własnych opinii, przekonań, poglądów.

Rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu człowieka.

Rozwijanie samorządności.

Kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron.

Kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności.

Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat).

Rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron.

Rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenianie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji, kompetencji.

Rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa.

Kultura- wartości, normy i wzory zachowań.

Zapoznanie z rolą zainteresowań w życiu człowieka.

Uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienie prawdy, sprawiedliwego traktowania.

Kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia.

Kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze.

Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów.

Budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw.

Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji.

Rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca.

Rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności.

Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie.

Dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników, które na nie wpływają.

Rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego.

Popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.

Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności.

Rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość.

Umacnianie więzi ze społecznością lokalną.

Popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedstawicielami innych narodowości.

Popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu.

Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności.

Bezpieczeństwo-  profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)

Redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów.

Budowanie atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję.

Uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych.

Zwiększanie wiedzy na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych.

Rozwijanie umiejętności troski o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu- podstawy negocjacji i mediacji.

Rozwijanie umiejętności identyfikowania przyczyn własnego postępowania.

Dokonywanie analizy wpływu nastawienia do siebie i innych na motywację do podejmowania różnorodnych zachowań.

Rozwijanie poczucia osobistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania.

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i internetu.

Dostarczanie wiedzy  na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach.

Budowanie atmosfery wsparcia i zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie  rzetelnej wiedzy  mającej na celu zredukowanie lęku.

Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi  emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi.

Kształtowanie przekonań dotyczących  znaczenia  posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w sytuacjach kryzysowych.

Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, a w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego  zaufania do osób poznanych w sieci.

Rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory  i postępowanie.

Dostarczanie wiedzy  z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich.

Przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym.

Rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków.

Rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?

Propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych.

Rozwijanie umiejętności wykorzystywania elementów negocjacji i mediacji w sytuacji rozwiązywania konfliktów.

Rozwijanie umiejętności podejmowania działań  zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy.

Utrwalenie  umiejętności oceny  konsekwencji podejmowania działań  dla siebie i dla innych- określanie alternatywnych rozwiązań problemu.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu- podstawy negocjacji i mediacji.